Programa de actividades

Enfoque centrado en la persona  |  Aula Magna   

• Ludominga: plataforma psicoeducativa para mejorar las habilidades cognitivas y adaptativas para personas con discapacidad intelectual. Marco Oswaldo Santórum Gaibor, Verónica Gabriela Maldonado Garcés y Mayra del Cisne Carrión Toro. Ecuador. P107.
• Stop It  Javiera Bezanilla, Ignacio Camarda, Catalina Montecinos y Lia Salgado. Chile. P97.
• Concepción y diseño de los SAAC: ¿prescripción o acompañamiento?  Liam Duggan, Ana María Lojkasek, Nahuel González, Federico Marinzalda y Marcelo Giura. Argentina. P206.
• Historias de inclusión: la tecnología como herramienta para vencer barreras. Roxana Castellano. Uruguay. P209.

Buenas prácticas inclusivas | Aula extendida (2º piso)

• El desarrollo de autonomía progresiva en adultos en situación de discapacidad intelectual. Una mirada neurocognitiva.  Mariana Álvarez Leites y Valeria Rocha Pereyra. Centro Manos Unidas e Instituto de Buena Voluntad. Uruguay. P65.
• Literatura accesible: abriendo puertas para la inclusión. Andrea Tapia Figueroa, Patricia Ríos López, Claudia Quezada Cid, Constanza Álvarez Carrasco, Paulina San Martín Ríos, Valeria Reyes Gallardo, Estivalia Matus Cáceres, Catalina Gutiérrez Obreque, Jacqueline Valdebenito Villalobos y Alejandra Robles Campos. Chile. P106.
• Interacción en aula virtual entre docentes y estudiantes con discapacidad intelectual. Estudio de caso en escuela regular. Edita Núñez Sotelo. Chile. P76. 
• TICs e Inteligencia Artificial como figuras de apoyo y garantía del derecho a la educación en las internaciones de adolescentes por salud mental. María Silvina Radcliffe. Argentina. P168

Evaluar para conocer, medir para mejorar | Aula Magna

• Propuesta de software para evaluar personas con discapacidad en forma integral a través de la Clasificación Internacional del Funcionamiento CIF.  Diego Antonio Beltramone, Marcela Fabiana Rivarola, Carina Inés Yonahara y Matías De Anquin. Argentina. P200.

• Batería ecológica digital de evaluación lingüística y cognitiva: principales contribuciones del marco ecológico.  María Luisa Silva, María Victoria Gasparini, María Florencia Tenaglia, María Paula Minzi, Yamila Rubbo, Sofía Iacobuzio, Camila Ilicic Isely, Melisa Garay Frontini, Germán Stahringer y Leandro Escher . Argentina. P60. 

• Registro de los movimientos oculares de un niño con dificultades en la lectura: evaluación y seguimiento durante el tratamiento psicopedagógico.  Yanel Martín, Karina V. Rodriguez y Jessica A. Del Punta. Argentina. P79

Diversidad e inclusión en la Universidad | Aula Extendida (2º piso)

• Talleres remotos y demandas de capacitación para la inclusión en la pandemia. Mariana Moraes Lopes y Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa. Brasil. P93

• Buenas Prácticas de inclusión universitaria: avances y recorridos. Estefanía  Buzzini,  Pablo Gaiazzi y  María Florencia Baez. Argentina. P50. 

• Nuestra historia entre los dedos: el desarrollo de mapas en relieve junto a los estudiantes con discapacidad visual y la tecnología de impresión 3D. Emma Raspi y Mauro Soto. Argentina. P104. 

Dianas del aprendizaje  | Aula Magna

• El éxito está en el método: accesibilidad, usabilidad y enseñanza multinivel. Rafael Sánchez Montoya. España. P208.

• Realidad virtual y aumentada aplicada al aprendizaje: una experiencia socioambiental Allan M. de Medeiros, André Luiz Simão de Miranda, Célio do N. Rodrigues, Lourival Q. Alcântara Júnior, Luciana Carlena Correia Velasco Guimarães. Brasil. P95.

• Aplicación de nuevas técnicas audiovisuales en la adaptación sensorio-conductual a la atención dental de Personas con Discapacidad. Rubén Soto Galaz e Ignacio Camarda Rojas. Chile. P102

Volcados en colaborar y construir equidad | Aula Extendida (2º piso)

• Formación de educadores para impulsar el trabajo escolar colaborativo como estrategia para abordar los impactos de la pandemia del covid19 en la educación. Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa y Enicéia Gonçalves Mendes. Brasil. P105

• El trabajo colaborativo como motor del proceso de enseñanza y aprendizaje inclusivo. María Angélica Valladares y Mónica Maza. Chile. P62. 
• Enseñando accesibilidad y usabilidad a diseñadores y programadores. Manuel Razzari, Jorge Plano, José Luis Allona. Argentina.

Mundo maker e ingeniería de la rehabilitación | Aula 1 (2º piso)

• Neurorrehabilitación asistida con software y robótica. Andrés Delfino. P77.
• Trabajos Prácticos Integradores de la cátedra de Ingeniería en Rehabilitación. Diego Antonio Beltramone, Marcela Fabiana Rivarola y María Luz Quinteros Quintana. Argentina. P72.
• Robótica Wengan. Daniela Massolo. Argentina. P81.  

Desafíos del presente | Aula Magna     

• Tecnología adaptada. Discapacidad auditiva. Desigualdades. Ricardo Koon. Argentina. P201
• Técnicas contemporáneas para el aprendizaje de adultos sordos Luz América Martínez. Colombia. P78
• Cómo diseñar la accesibilidad documental. Alicia Beatriz López. Argentina. P202

• ¿Avanzamos como esperábamos? Antonio Sacco. Argentina. P203

Favorecer la comunicación y el lenguaje |  Aula Extendida (2º piso)

• Análisis, diseño y evaluación de un sistema de escritura para favorecer la comunicación. Ana María Lojkasek, Nahuel González, Santiago Laborde, Milagros Rojas, Marcelo Giura. Argentina. P205.

• Jogos virtuais como recurso para alfabetização de estudantes com Transtorno do Espectro do Autismo. Jessica Rodrigues Santos. Brasil. P98.

• Lenguaje, comunicación y cerebro: porqué debemos impulsar el uso de la comunicación alternativa y aumentativa. Gustavo Gasaneo. Argentina. P57.

• Proposta de um checklist para triagem de comportamentos característicos de disfunção de integração sensorial em estudantes com transtorno do espectro autista. Rubiana Cunha Monteiro, Helen Nayara Amato, Júlia Assolini y Aila Narene Dahwache Criado Rocha. P75. 

Organizado por 

Con la colaboración de