Rafael Sánchez Montoya, imparte el taller
Profesor doctor en Métodos de Investigación e Innovación Educativa, Universidad de Cádiz, representante MEC-España en el proyecto SEN-IST-NET de la European Agency for Special Needs and Inclusive (Bruselas). Consultoría UNESCO Mejorando el acceso a la educación para estudiantes con discapacidad (2020 y 2021). Co-ponente Scracth.MIT (Massachusetts, EE.UU. 2008). Entornos Virtuales de Aprendizaje (Universidad Abdelmalek, Marruecos, 2007), etc.
Autor, entre otros, de libros como Laptop, andamiaje para la E.E. (UNESCO, coautor, 2011). Ordenador y discapacidad (Madrid, 2ªed. 2002) y publicaciones como Itinerarios inclusivos, computadoras y competencias (Costa Rica, 2012), ¿Más avance tecnológico implica mayor inclusión? (UNESCO, 2014). Comunicación Aumentativa y/ o Alternativa (UNESCO, 2016), Scratch y necesidades educativas especiales: Programación para todos (RED, coautor, 2012), TIC y europeos con necesidades educativas especiales (Buenos Aires, 2007). TIC y discapacidad en América Latina y el Caribe (Barcelona, 2007). Aprendizajes visibles, tecnologías invisibles: perspectivas y estudio de casos (Barcelona, 2006). El papel de las NT en la estimulación de las inteligencias de las personas con NEE (España, 2002). Inclusión, discapacidad y educación. Enfoque práctico desde las tecnologías emergentes (Ed. Abyayala, colectiva, 2017).
Resumen del taller
Con las limitaciones de las escasas evidencias científicas que todavía se tienen sobre los resultados de utilizar apps para favorecen el desarrollo de competencias de las personas con autismo1, este taller realizará un acercamiento riguroso y práctico al tema mostrando algunas de las experiencias más exitosas.
Tras comenzar ofreciendo recursos informáticos fáciles de aplicar para obtener un primer diagnóstico de conductas autistas, se pasará a realizar un recorrido por diferentes áreas temáticas: autonomía, sensomotricidad y habilidades socio-emocionales, comunicación aumentativa, gestión del tiempo, pensamiento lógico, competencias curriculares y transición al mundo laboral.
Objetivos de aprendizaje
- Describir cómo hay apps que pueden mejorar, con la metodología adecuada, las competencias de las personas con autismo.
- Mostrar la secuenciación de pasos de intermediación que proponen los modelos en anillos, orientados a determinar cuáles son las necesidades específicas y las estrategias y apoyos tecnológicos que pueden ayudar a la persona a conseguir los diferentes objetivos de las áreas establecidas en su plan de trabajo.
Actividades que realizarán los participantes
A modo de itinerario, se ofrecerá una Guía de casos prácticos que permitirá a los asistentes, seguir, practicar y debatir, con apoyo de su computadora, celular o tableta, las posibilidades que ofrecen diferentes apps interactivas y multisensoriales.
Estas actividades no están vinculadas a una terapia o modelo de intervención concreto y cerrado, sino que pretenden actuar como fuente de inspiración para que el usuario autista y su grupo de apoyo familiar y/o profesional sean los que tomen la decisiones oportunas.
